Назад

Воспитание детей (часть 4)

Продолжение ...

Когда они спотыкаются о камень, они бьют его, упрекая его, так как они думают, что камень нарочно столкнулся с ними! И когда им рассказывают истории о феях, о великанах, об исключительных животных, они в это верят... Через несколько лет, позже они теряют чувство прекрасного, потому что взрослые смеются над их доверчивостью и даже если они или насмехаются над ними, их материалистическое и грубое поведение смывает с них весь лоск и позолоту.

И когда дети потеряли чувство прекрасного, они потеряли главное. Так как не надо воображать, что это большое доказательство превосходства взрослых, когда они думают, что вселенная не имеет ни души, ни разума, что человек--это единственное живое и думающее существо во всем Созидании. Вся природа жива, разумна и населена живыми и разумными существами и некоторые даже намного более разумны, чем человек. С того дня, как человек отрицает эту жизнь, эту разумность, в нем начинает устанавливаться смерть. Если вы думаете, что все вокруг вас мертво, смерть внедряется в вас. Никогда это не забывайте. Но думайте, что все разумно и все живое, и вы увеличите в вас разумность жизни.

Вот истина, над которой должны задумать психологи и педагоги, так как они пока еще не изучили волшебные магические последствия простой мысли. Если вы думаете, что все люди на земле злые, безобразные, развращенные, преступные, это очень плохо, потому что это не только отражается на вас, но раньше или позже вы станете такими же. А если вы думаете, что свет, красота, великолепие царствуют везде, то тогда вы работаете над собой и вы становитесь изо дня в день более красивыми, более благородными и более выразительными.

Не убивайте, следовательно, никогда смысл прекрасного в ваших детях, даже наоборот, культивируйте его, чтобы оно питало их в течение всей их жизни. И как раз сказки сохранят живо в них ощущение невидимого мира и существ, населяющих его.

В детстве я знал среди членов нашей семьи некоторых весьма пожилых людей, слова которых всегда были полны великой мудрости. У них не было никакого образования. Большинство даже никогда не посещало школу (в маленькой деревушки, затерянной в Македонии, около века назад в этом ничего не было удивительного!), но все их поведение было столь достойным, они являли такое самообладание, что я восхищался этими существами, для меня они были образцами. Когда они к нами приходили в дом (мне было 6--7 лет) с какими радостью и счастьем я их встречал, с каким вниманием я их слушал! Я требовал всегда рассказать мне какие-нибудь истории. И был среди них один, кого звали Михаил и который мне очень нравился. Он был очень мудр. Когда он говорил, он всегда взвешивал свои слова и свои жесты. Как и моя бабушка, он рассказывал мне исключительно интересные истории, в которых происходила борьба между добром и злом, светом и тьмой, между белыми магами и колдунами. И всегда все кончалось добром, добро всегда побеждало. Затем всю мою жизнь я чувствовал, что с этими сказками моя бабушка и он дали мне импульс к добру, к свету, желание всегда побеждать в свете.

Теперь я вижу, что надо было бы, чтобы услышал эти сказки, так как они пропитали меня глубоко. Все, что я познал потом из книг и в университете стерлось в моей памяти, остались только эти сказки, в которых свет всегда побеждал темноту.

Родители и близкие родственники очень сильно влияют на детей. Вот почему не позволяйте вашим детям посещать людей, которые могут подтолкнуть их на сомнительный путь, рассказывая им что попало. В детском возрасте все, что они видят, все что они слышат, пропитывает их, запечатлевается, и они потом оказываются под этим влиянием всю свою жизнь. Надо наблюдать за вашими детьми, выбирайте даже им друзей, если это возможно: старайтесь всегда знать, какого мальчика или какую девочку посещают ваши дети, так как если вы тоже вспомните вашу жизнь, то найдете в вашем детстве причины, истоки ваших вкусов, ваших тенденций и современного вашего поведения.

Детство определяет всю жизнь. Отпечатки, полученные вами в детстве, не стираются никогда. Вот почему так громадна ответственность взрослых. Если они портят ребенка своей грубостью и безобразием, то это будет запечатлено навсегда. Родители должны следовательно следить за собой и беспокоиться, чтобы не давать детям плохое направление.

Теперь поймите меня правильно. Надо всегда знать некоторые законы посвященческой психологии. Я не говорю, что надо воспитывать ребенка исключительно в климате мечты, поэзии, в нереальности, в воображаемом мире. Это тоже было бы большой опасностью для него. Каждый метод всегда имеет хорошую и плохую сторону, надо знать, как и когда его применять. Родители и педагоги должны возвышать ум ребенка и его практическое чувство, учить его избавляться в материальном плане и подготавливать его, чтобы он встретил лицом к лицу позже все трудности реальной жизни, но они не должны убивать его чувство прекрасного и его ощущение невидимого мира. Родители могут говорить детям о духах природы: духах земли (гномах), духах воды (андинах), духах воздуха (о сильфах), о духах огня (о саламандрах) и о работе, которую они осуществляют во вселенной. Но всегда они должны давать ребенку смысл ощущение божественного мира и для этого они могут начинать говорить ему о дереве жизни, о небесных Иерархиях.

Конечно, надо приспосабливаться к уровню ребенка. Конечно, не надо перечислять ему все каббалистические имена Сефиротического дерева, но возможно заставить его понять об Иерархии, говоря ему: "Вот, ты знаешь, что над животными есть люди, которые более разумны". И объяснить ему, почему. "И среди людей одни превосходят других: они лучше или мудрее". И ребенок согласится, что это правда. "И теперь, почему не может быть других существ, которые превосходят даже людей, которые лучше их, мудрее их?" Ребенок соглашается, и таким образом он начинает воспринимать понятия ангелов, архангелов и всех существ духовной иерархии. Ребенок, которого воспитывают таким образом сохранит всегда ощущение высшего мира мудрости и света и желание попытаться достичь этого мира.

Человек, отрицающий существование превосходящих его миров и существ, ограничивает себя. Если многие люди не прогрессируют, не эволюционируют, то только потому, что они отрицают или просто не хотят допустить, что над людьми существует высшая Иерархия ангелов, архангелов... вплоть до Трона Господа. И из этого следует, что нет у них ни цели, ни возвышенного идеала, к которому они привязаны, чтобы получать, чтобы улавливать энергии высшего порядка.

Конечно, они живут, они избавляются от каких-то трудностей, но с духовной точки зрения они не продвигаются. Они не соглашаются даже с мыслью, что существуют Учителя, чтобы их обучать, и некоторые даже уже мертвы, духовно мертвы. Тогда как те, которые сознательно принимают существование этих духовных иерархий, имеют высшую цель, и это им дает возможность порыва, чтобы предпринять большие великие осуществления.

Глава 10

Любовь без слабости

Мысль дня: "Отец и мать никогда не должны уступать капризам ребенка. Они должны быть нежными, полными любви, но несгибаемыми. Если они отдали приказ ребенку, они должны требовать, чтобы он подчинился. Некоторые матери уступают ребенку, потому что он плачет и они не хотят сделать ему больно. Вот нежность глупая. Потому что позже ребенок плохо воспитанный сядет на голову своих родителей. Мать должны оставаться полной нежности, никогда не входить в злобное состояние, не бить ребенка, но и не уступать тем более. Как раз как природа. Никакой человеческий каприз или желание не может заставить природу склониться.

"Если ребенок сует палец в огонь или в лед, законы тепла или холода не изменятся, чтобы его уберечь. Природа остается невозмутимой перед актами ребенка. Вот почему он учится уважать природу. Для ребенка мать олицетворяет природу. И если она не проставляет природу правильно, ребенок откажется признавать существование каких-то границ, которые невозможно превзойти, и он будет потерян. Часто в результате слабости матери некоторые дети становятся позже настоящими палачами".

Да, часто малопросвещенная любовь родителей приносит несчастье в семью, потому что они не сумели показать своим детям, что существуют законы, перед которыми весь мир вынужден склониться. Ребенок, которому позволили делать все, никогда не будет знать, что такое хорошо, и что такое плохо, и это не будет его виной. Его плохо воспитали. С раннего возраста ребенок должен начинать учиться, что существуют законы, это его родители должны его этому обучить. "Да, но бедный, если он плачет..." Пусть поплачет!

Как только ребенок плачет, мать уступает, чтобы это маленькое дорогое существо не было несчастным. И тогда все кончено. Она будет уступать всю свою жизнь. Она станет рабом. Ее ребенок будет с ней грубо обращаться. И она будет страдать, потому что она спутала любовь и слабость. Ребенок плачет? Оставьте его, пусть поплачет. Это упражнение для его легких. И в это время он понимает, что есть правила, которые надо соблюдать и применять. Если с первой же слезой вы будете менять ваше решение, ребенок всегда будет продолжать использовать слезы, чтобы заставить вас уступить и удовлетворить все его капризы. Знаете ли вы, что ребенок более разумный и более хитрый, чем его мать. Он умеет использовать слезы для того, чтобы вынудить ее уступить и затем он сядет на ее голову, чтобы сделать пи-пи... Наконец, что вы хотите, именно таким образом матери проводят обучение!

Родители не должны выжидать и надо заставить понять ребенка, что они никогда не послушаются его капризов, иначе в тот день, когда они решат действовать именно таким образом, будет уже поздно. Когда они дают себе отчет в тяжести ситуации, некоторые родители становятся вдруг несгибаемыми, и тогда какая борьба! Они даже бьют ребенка, но они ничего не могут из этого извлечь, так как они слишком запоздали. Это только когда он еще маленький, они должны показать свою решительность. Надо, чтобы родители победили свои слабости желать всегда делать удовольствия ребенку, потому что он маленький, так как они воспитают таким образом самые плохие тенденции в его сердце и в его душе. Наоборот, как раз поскольку он маленький, он согласится со всеми принуждениями, замечаниями, приказами. И позже, когда он все это поймет, он будет больше любить своих родителей и будет признателен им за то, что они защитили его таким образом от больших страданий.

Некоторые родители не знают, что делать, чтобы доставить радость их детям, чтобы их забавлять, а результат этого желания столь преувеличенно доставлять радость детям имеет последствия катастрофические. Возьмем только вопрос игрушек. Сколько игрушек изготавливается для того, чтобы забавлять детей. Револьверы, танки, пушки, всякого рода оружие. Дошли даже до того, чтобы продавать гильотины в миниатюре. А что делают родители? Вместо того, чтобы объединиться и протестовать, требовать запрещения такого рода игрушек, они позволяют их делать и даже они их покупают. Вот как подготавливают маленьких хулиганов. Какая глупость, какое невежество! Как можно не понимать, что эти игры обязательно будут иметь отклик в поведении и в менталитете детей? Если некоторые дети становятся затем монстрами, то только потому, что они получили извращенное воспитание со стороны людей, которые не знали больших посвященческих истин.

Я вчера видел одного ребенка, который делал крайне неприятные и неэстетичные гримасы. Я спросил у его матери: "Где он этому научился?--Ох! Это его отец, которые всегда это делает, чтобы его позабавить, и теперь он его имитирует." Посмотрите, как воспитывают детей! Чтобы их занять, чтобы они посмеялись, им показывают любые глупые гримасы, а затем дети все это имитируют. Никогда не надо ничего безобразного показывать. Или глупого детям, даже чтобы их позабавить. Есть другие возможности их занять и позабавить.

Родители должны делать только то, что может послужить воспитанию разумности, даже если это не доставляет никакого удовольствия ребенку. А ребенок должен все это принять, все это должно войти у него в привычку. Все в этом мире ищут только удовольствия, но удовольствие--это самый плохой путеводитель. Оно поглотит человека и заставит его возвратиться в состояние животного. Невежественные родители доставляют удовольствие своим детям, потому что они их любят. Это подразумевается. Но есть разный вид любви. Надо выбрать любовь, которая воспитывает, украшает, усиливает вашего ребенка и делает его идеальным. Человеческое существо от природы эгоистично, неблагодарно, и этот эгоизм, эта неблагодарность, которую вы рискуете поддержать своей излишней снисходительностью. Детям хотят дать все, потому что их любят, но мудрость советует лишать их немножко некоторых вещей.

Я говорю, я говорю, но я знаю, что родители не скажут, что я прав, они найдут, что мои советы противоречат их методам, и только всего. Но поскольку они имеют проблемы со своими детьми, это доказывает, что их методы должны быть улучшены. Разве нет?

На страничке, которую я только что вам прочитал, я говорил, что не надо бить детей. В действительности, в реальности в исключительных случаях пощечина или легкая порка не принесет им большой беды. Только если вы шлепнули ребенка, будьте внимательны. Как вы на него смотрите? Ваш взгляд не должен выражать ни злобы, ни ненависти, никакого отрицательного чувства. Потому что ребенок забудет быстро и пощечину и порку, но он никогда не забудет плохой взгляд: рано или поздно он обязательно попытается отомстить. Внимание к вашему взгляду, если вы бьете ребенка!

Часто родители бьют ребенка, потому что они в отчаянии и потеряли терпение, но это очень плохая реакция. Пощечины и порки не должны быть результатом нервного возбуждения родителей--нервное возбуждение это чувство непедагогичное--но их желанием заставить ребенка понять существование правил, которые надо уважать. Вот почему я дал иногда этот метод, который многие, я знаю, находят странным: когда мать должна исправить своего ребенка, надо, чтобы она владела собой полностью, чтобы она показала ребенку, как она грустит от того, что надо его шлепнуть, что она даже плачет--если она это может--перед ним, говоря ему: "Мне не хотелось бы тебя бить, но я вынуждена, потому что ты очень плохо что-то сделал, и ты должен быть наказан, и ты должен исправиться." И затем... за порку! Тогда ребенок чувствует, что мать его несчастна, что она страдает, и что это из-за его вины она вынуждена действовать таким образом. И ребенок будет думать и поймет, что существуют законы, которые нельзя нарушать.

Я настаиваю на этом, так как я знаю, что родители не имеют привычки быть столь внимательными к выбору той манеры, в которой они исправляют своих детей. Они никогда не должны бить ребенка, когда они в состоянии злобы, потому что они оставят в его голове впечатление ненависти, злобности, а не справедливости, тогда как для его воспитания, хорошего воспитания, он должен чувствовать, что его отец и его мать справедливы,Ю и поскольку они справедливы, они его и должны исправлять. Но такая манера воздействия очень плоха с точки зрения магии, и я вам объясню, почему. Когда вы бьете ребенка в состоянии злобы, производимый вашими чувствами дисгармоничный поток переходит в ребенка и провоцирует эффекты крайне разрушительные. Злоба, которая выходит из вас в форме потока ненависти, продолжает неблагоприятно действовать на него в течение месяцев, годов, и таким образом, даже не зная этого, вы подтолкнули вашего ребенка в сторону негативных сил, которые овладеют им. Вот как невежество родителей, вместо того, чтобы помочь им и защитить вашего ребенка, разрушает в нем священные божественные элементы, поскольку они соединяют его с негативными силами, которые выходят из их сердец. Родители отныне должны запретить себе действия злобы.

Поскольку мы не можем воспитывать родителей все Земли, путь хотя бы этот свет будет принят братьями и сестрами Всемирного Белого Братства. Пусть они исправляют своих детей, поскольку это необходимо, но пусть никогда не выражают разрушительного чувства, которое подвергнет детей влиянию темных духов. Так как вот что может произойти: когда позже они захотят направить своих детей, они уже не смогут. Вместо того, чтобы быть нежными и послушными в руках родителей, они будут подчиняться темным духам. Вот проблема, над которой вы должны поразмышлять. Исправляйте следовательно ваших детей, но только так, чтобы сделать их сознательными, чтобы они поняли, что существуют законы, которые нельзя ???переход кассеты??? без того, что не подвергнуться большим опасностям.

Таким образом поступает природа. Зима, холодно, и вы нечаянно разбиваете форточку в вашем окне: если вы не вставите стекло, вы должны будете испытать на себе последствия: вы замерзнете. Вы можете сказать природе: но мне холодно. Почему ты мне не дашь немножко тепла. Она останется неумолимой. Это вы вынуждены будете поразмышлять над вашей неаккуратностью, и исправить последствия, а затем всегда стараться быть ловким в будущем. По отношению к своим детям мать всегда должны быть как природа: невозмутимой и неумолимой, и в то же самое время показывать ему,что она сама подчиняется законам. И в этот момент она вводит в ребенка идею порядка, иерархии и можно ждать чудес со стороны ребенка, который был воспитан в таком сознании и уважении законов.

Конечно, все дети не подобны друг другу. следовательно воспитывать их надо в соответствии со степенью их развития, из темпераментом, их силой, здоровьем и в соответствии с множеством еще других факторов. Существует еще столько различных случаев, что не возможно дать общие правила, невозможно сказать: "Делайте так или вот так". Нужен особые педагогический метод для каждого ребенка. Как раз родителям надо изучать своих детей и проявить себя достаточно разумно, достаточно просвещенно, чтобы уметь выбрать метод, который необходимо применять со своими детьми.

Но одно можно сказать с уверенностью: во всех случаях родители должны быть безгрешными перед своими детьми, не показывать никакой слабости, никакого недостатка. Известны случаи матерей, которые имели любовников или даже во время войны спали с солдатами вражеской страны. И маленький ребенок присутствовал при этом, потому что мать не могла его оставить одного дома. Он все это видел, но ничего не понимал. Но через несколько лет, позже, когда он все это вспоминал и начинал понимать, вы могли видеть в его поведении по отношению к своей матери, какой ущерб нанесли ему эти сцены. Почему матери столь несознательны? Они совершают любой негативный акт перед их маленькими детьми, думая, что они ничего в себе не регистрируют. Как раз наоборот, они регистрируют все. Есть события на третьем, четвертом, пятом году жизни, которые человек никогда не может забыть. Он забудет все, что произошло вчера, но он вспомнит всегда то, что он пережил 60--80 лет тому назад.

Когда родители позволяют детям увидеть, что у них есть слабости, дети взволнованы, дезориентированы, у них уже нет ничего, к чему можно было бы привязаться. Дети всегда инстинктивно ищут возможность опереться на существ, которые проявляют справедливость, благородство, силу, совершенство; они все несут в себе инстинктивную потребность в справедливости и истине, и когда они видят, как их родители совершают достойный порицания поступок, то что-то в них приходит в беспорядок. Ребенок, который себя чувствует маленьким, слабым, любит, чтобы над ним было непререкаемый авторитет, защищающий его. Он не знает ничего, но чувствует свою слабость. Вот почему у него всегда есть потребность в защите. И он приживается к своей матери, чтобы почувствовать ее теплоту. Это не только в физической сфере, что он ищет опору, а также и в области психической. Вот почему, когда ребенок понимает, что его мать или его отец не на высоте положения, он чувствует себя потерянным, и он возмущается. И вот происхождение многочисленных трагедий.

Ребенок всегда имеет потребность в том, чтобы его родители не проявляли никакой слабости. Вот почему очень плохо, когда родители после того, как они дали какой-то приказ ребенку потом согласны с тем, что он их ослушался. Когда родители что-то приказали, они должны требовать, чтобы ребенок это выполнил, иначе он заметит, что родители не тверды в своих решениях, у них нет никакой стабильности, и этот образ будет вредить процессу его воспитания.

По этому поводу хотел бы остановиться на очень интересной проблеме. Когда взрослый хочет что-то сделать, он должен прежде всего подумать; ребенок--он не размышляет, потому что его мозг не готов еще к размышлению, к обсуждению своих поступков. У ребенка прежде всего--действие. Он должен, следовательно, выполнять без всякого обсуждения то, что он него требуют взрослые. Детские заботы совсем другие, чем у взрослых. Если ребенок будет стараться прежде всего понять, а затем что-то сделать, он никогда ничего не сделает. Он должен действовать прежде чем он что-то поймет, потому что есть другие, которые это поняли прежде чем он, и имея доверие к ним, он упрощает свой собственный процесс понимания. И только потом понимание проявится.

Действуя таким образом в точности по тому, что требуют от него родители, дети имеют возможность стать разумными. Потому что разумность, правда, размышление--это уже работа. Реализация всегда подразумевает разумность, которая должна предшествовать выполнению действия. Когда работа сделана, то говорят, что она может быть только результатом разумности, что эта разумность видимо или невидимо, сознательно или бессознательно, это уже другой вопрос.

Ребенок должен, следовательно, выполнить то, что от него требуют, без всякой потребности в объяснениях. Когда мать ведет своего маленького мальчика с собой, нет никакой необходимости, чтобы она объяснила ему подробно, куда она собирается его отвести. Он доверяет ей и дает ей свою руку, зная, что она не отведет его в место, где есть змеи, медведи или обезьяны, которые его растерзают--символически говоря--и таким образом ребенок прогрессирует. Но дети, у которых нет доверия к их родителям или которые хотят быть независимыми, свободными, не могут правильно развивать их разум.

И теперь не рассказывайте пожалуйста мне истории: "Да, но мы знаем семьи, в которых дети настолько более разумны, чем их родители и вот почему они садятся им на голову." Я хорошо знаю, что можно встретить исключительных детей, но это случаи крайне редкие. Я вам говорю в общем, и вообще я не верб, совсем не верю в то, что вы хотите меня заставить верить: что большинство детей--гении, и они правы, когда возмущаются против своих тупых родителей. Нет, если ребенок появился в той или другой семье, то тому есть причина и теперь уже слишком поздно, чтобы судить или критиковать. Если он настолько гениален, почему он явился, чтобы воплотиться в этой грубой семье? Если он уже сюда пришел, чтобы как раз пройти какой-то стаж, и он должен слушать своих родителей. А потом - увидим. Известны случаи, когда королевский сын был послан в армию и служил там как простой солдат, чтобы пройти испытания - иногда тяжелые испытания - как и все другие!

Итак, не ребенку дискутировать и критиковать. От него не требуется вносить беспорядок и анархию. С того момента, как он пришел в семью, надо, чтобы он начинал маршировать в согласии с ней. Когда он даст доказательства своего настоящего превосходства, он сможет делать то, что он хочет. Только когда ребенок подчиняется своим родителям и соглашается делать то, что от него требуют, его разумность начинает развиваться. Затем мало-помалу ребенок сам начинает понимать причину, почему он это делает.

Очевидно есть случаи, когда прямолинейность, непримиримость родителей может быть катастрофичной. Предположим, что то, что ребенок требует, по своей природе духовно, а он имеет родителей грубых, невежественных и нечестных, которые мешают ему реализовать его идеал, потому что это превосходит, слишком превосходит их уровень понимания. Если они показывают себя несгибаемыми, они могут ему сделать много зла. Вот почему каждый раз, когда говорят о каком-то общем правиле, надо вносить в него нюансы и объяснения.

Прежде чем что-то произносить или давать разрешение или отказывать в категорической манере, родители должны хорошо взвесить последствия. Но как они это сделают, если у них нет способности различать? Это им необходимо начать обучать прежде чем что-то произносить, так как существует большое число факторов, которые необходимо рассматривать: достаточно ли силен ребенок... подходящий ли момент.. будет ли это для его блага... обладает ли он особым даром, который надо защищать... Даже в том, что касается питания, родители должны принимать в внимание некоторые факторы и не заставлять детей есть то, что они находят хорошим для самих себя.

Итак, ч повторяю: отец или мать не должны требовать абсолютного подчинения ребенка, прежде чем не спросят самих себя: "Требую ли я что-то хорошего справедливого, божественного? Желает ли этого его душа? Желает ли он этого глубоко, или это будет вредно для его развития, для его эволюции?" В том случае, если они хорошо информированы, если они увидели и поняли ясно, что это будет во благо для их ребенка, пусть они отдают их приказания--разрешение это или отказ--в категорической форме, бесповоротно, и ребенок должен починиться.

Ребенок должен понимать, что существуют законы, которым сами родители вынуждены подчиняться. Даже Посвященные подчиняются великим законам Природы, и впрочем, они первые, кто уважает законы. Они может быть несколько меньше почитают и соблюдают человеческие законы, которые не всегда справедливы, но перед законами божественными, законами вечными, вселенскими, космическими они всегда полны уважения и подчинения. Это то почтение, которое ученики Всемирного Белого Братства должны принять и затем передать своим детям.

Итак, поймите меня правильно. Надо иметь много любви к детям. Это безусловно. Но надо знать, когда и как это проявлять. Есть таким моменты, когда не надо показывать любовь, а надо пользоваться мудростью, и только при это условии можно действительно говорить о просвещенной и благотворной любви. Слабая любовь глупа. Это катастрофа.

Глава 11

Воспитание и образование

Часть 1

Мне часто задавали вопросы по поводу воспитания детей и я говорил: "Вы видите, настроили много школ за последние годы для детей и подростков. Но что там получают? Только внешнюю сторону. Построили самые большие, самые красивые школы, с лабораториями, с кинозалом, с телевизорами, с площадками для спорта, с бассейнами... Но дети, однако, не улучшаются.

В прошлом не придавали столько значения внешней стороне. В любом доме, даже на любой конюшне можно было устроить школу; ветер гулял по окнам, которые заклеивали просто бумагой; не существовало поставки дров, и дети, которые приходили издалека, приносили каждый с собой полено для того, чтобы поддержать огонь. Иногда они не имели даже книг, перед ними был только учитель... Но из этих школ выходили удивительные существа, с ильным характером, благородные: модели для подражания. Тогда как сегодня, когда улучшены все материальные условия, из школ выходят негодяи, существа хитрые, корыстные, нечестные. Ах, они очень образованы, да; чтобы читать наизусть, ошеломлять вас, они способны, но по характеру вы не увидите ничего столь твердого или благородного.

И если бы я вам рассказал, как я ходил в школу! Мой отец умер, когда я был еще очень молод. Мы были бедны, настолько бедны, что моя мать не могла даже мне купить книги. Часто даже я уходил в колледж утром, не позавтракав. И во время уроков меня тянуло спать и часто я даже почти засыпал. Во время перемены я одалживал книги у моих товарищей, я старался побыстрее узнать хоть немного из урока, и когда учитель меня спрашивал, я пытался найти что-то из того, что прочитал за эти несколько минут перемены. Теперь я вижу, что все эти трудности, с которым я должен был бороться, пробудили во мне некоторые способности, которые я использовал позже. Когда живут комфортабельно, то оказываются как бы под хлороформом. Это не те люди, которые имеют хорошее положение в жизни, далее что-то значительное для человечества. Посмотрите, о чем говорят, чем занимаются все те, которые не могут пожаловаться на недостаток чего бы то ни было! Пустяками. Идиотством...

Кто-то скажет: "Но все эти хорошо оборудованные школы очень полезны, наши дети станут инженерами, техниками". Да, согласен,Ю они станут всем, чем вы хотите. Но абсолютно не зависит счастье человечества от технического прогресса, от комфорта, от скорости? Я не против прогресса. Но надо знать, в каком направлении он идет. В настоящее время люди интересуются только материальным прогрессом, как если бы не существовало множество других сфер, в которые они тоже должны прогрессировать. Я абсолютно согласен с необходимостью прогресса, но каков этот прогресс. Несмотря на все технические улучшения, которые, увы, реализованы, жизнь не улучшилась: люди не стали более счастливыми, более спокойными, более светящимися... Ни даже приобрели лучшее здоровье!

В свое желании, похвальном конечно, улучшить внешнюю сторону жизни, люди забыли о внутренней стороне, о характере. Учителя, профессора и даже родители думали, что достаточно дать детям самые лучшие книги, самые совершенные материалы, но к сожалению это не дало хороших результатов. Многие, конечно, дают себе в этом отчет. Они хорошо видят, что несмотря не все улучшения внешней стороны жизни и несмотря также на все выговоры и наказания, дети не улучшаются. Скорее наоборот. Почему? Потому что перед ними нет живого примера.

Чтобы получить хорошие результаты, надо что педагоги, воспитатели были примерами. И поскольку первыми воспитателями являются родители, если родители губят свое призвание, если они дают советы, а делают наоборот, дети начинают замечать, что что-то здесь не так. И в этот момент не только родители теряют свой авторитете, но и дети начинают следовать их примеру: они верят, что существует две истины: одна для других, а другая для себя и что можно делать все что вы хотите при условии сохранить лицо. Следовательно, все действуют таким образом, чтобы стать способными обманывать, лгать, потому что это пример, которые они имели перед глазами.

В настоящее время большинство педагогов интеллектуалы, не имеющие истинного призвания для их профессии: они прочитали книги, которые дали им некие поверхностные знания, но в глубине в них нет ничего от педагогики. Истинный педагог должен родиться педагогом. И только его присутствие, его взгляд, его эманации уже достаточно для воспитания детей. В истории известны и мужчины, и женщины, родившиеся с такой любовью, с таким нравственным качеством, которое влияет на детей. Так как дети чувствительны, они как животные, которые издалека чувствуют, хозяин вы или нет. Посмотрите на лошадь. Если всадник трус, лошадь это чувствует и отправляет его на землю... В другом случае она подчиняется. И дети также обладают этой естественной интуицией.

Все больше и больше можно видеть, когда даже профессора и учителя предлагают свои педагогические методы, но через некоторое время они поймут, что для того, чтобы воспитывать молодежь, надо быть самим безгрешными, иначе невозможно хорошее влияние на детей. И почему происходит таким образом? Дети, я вам уже это сказал, обладают нюхом животных, их суждения обычно непогрешимы, непреложны. Я не опасаюсь суждения взрослых. Но я боюсь суждения детей, так как это ужасно. Мнение детей очень важно для меня, потому что они видят, чувствуют, они чуют истину.

Когда я был учеником колледжа в Варнах, а это было во время войны 14-18 годов, большинство наших учителей должны были отправиться на фронт, и у нас были следовательно замещающие их, которые приходили на некоторое время, чтобы нас чему-то учить. В течение одного года мы имели одного за другим двух учителей математики. при появлении первого в классе возникал каждый раз оглушительный шум: ученики начинали смеяться, шутить... он мог делать все, что он хотел, чтобы установить тишину: кричать, жестикулировать, угрожать. Бесполезно. Но как только директор покидал класс, грохот и хохот начинались снова. Он был очень мил однако, и мне даже было жалко его и я не понимал, почему мои товарищи были столь жестоки. Однажды я был настолько возмущен их поведением, что в его отсутствие я начал им говорить, что то, что они делали не было шиком. Они были согласны, чтобы набраться немножко мудрости, поумнеть, и во время одного или двух дней все как будто улучшилось. Затем вновь началась суматоха и неразбериха.

Продолжение

  Назад